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一尊雕像揭示了日本近代强国之道
2019-02-25 09:24  |  进入华人TV    来源: 华人日本频道    访问量:

不管是在寺庙、神社,

还是公园、学校内,

日本的雕像数量之多让人惊叹,

而在这其中,

被称为“全日本最多雕像”的就是

 “二宫金次郎”像 
 




 

二宫金次郎,原名二宫尊德。

1787年出生于日本神奈川县的富裕家庭。

日本江户时代后期著名的思想家、农政家。
 




 

相传二宫金次郎幼年时期

因日本幕藩体制发生动摇而导致家境败落,

为了维持生计,

他白天上山砍柴,晚上编织草鞋,

用赚回来的钱买下土地,

并在这期间学习算术和书法、研究农业技术。
 




后来接受村里的委任,

为家乡改革和复兴农业做出了贡献,

随之名传四方,

被江户幕府看中,成为幕府的臣下。

之后一直埋头于地方的农业复兴事宜,

尤其在土木建业方面才能非凡。
 



 

明治国定修身教科书中

《文部省唱歌》歌词中写道:

砍柴又搓绳,草鞋做不停。

父母好帮手,幼弟照料勤。

兄弟友爱深,双亲尽孝心。

二宫金次郎,世人好典型。







 

 为什么如此多的二宫金次郎雕像 

 被竖立在日本各地呢?
 

二宫金次郎,

幼年时期每日利用砍柴之余,

背负柴薪边走路边看书,

长大后成为人人敬重的学者,

为祖国贡献了巨大的力量,

是日本人民心中 “苦读勤学” 的象征,

日本政府自十九世纪二十年代起便开始将

二宫金次郎像分发给日本全国各地的小学,

希望二宫金次郎的勤奋、

勤劳的形象可以激励广大学生。
 


 横滨市放有二宫金次郎像的地点 

 

众所周知,日本的教育在世界上名列前茅。

尤其是近代的 明治维新 

“富国强兵”、“殖产兴业”、

 文明开化 (全面学习西方资本主义文化、

技术和知识)”为目标,

对日本资本主义和资产阶级民主运动的发展

起了非常大的作用。

仅仅在1873年到1878年间,

日本小学数量和学生人数都增加了2倍以上,

适龄儿童入学率由28.1%上升到了41.2%。
 

 日本天皇颁布的诏令废除了身份制度(类似中国贵族世袭制),使得人人都有接受教育的机会 

 明治时期的日本学校 

 

19世纪80年代,

日本政府制定《学校令》,

确定实施6年的小学义务教育;

并规定中学分为中学校和高等学校

到1910年日本的初小(普通小学)

入学率高达99%。
 


 

1893年,文部大臣井上毅明确指出:

 人民实业上的知识,

 是无形的资本, 

 职业教育是富国的基本条件。 

并确立了职业教育制度,

在法律上承认私立高等专科学校。

1890年至1920年,

中学男生数量增加了14.2倍,

中学女生数量增加了47.5倍。

1897年以前日本仅有一所东京大学,

1897年建立京都大学后,

东北大学、九州大学、北海道大学等

大学和高等专科学校陆续兴办起来。
 


 京都大学 

 

1918年日本政府公布

《高等学校令》和《大学令》,

《高等学校令》强调高等学校

作为高等普通教育机构

以完成高等普通教育为目的,

充实和加强国民道德教育。

除国家办学外,也允许地方和私人办学。

《大学令》强调大学的目的在于

传授国家所需要的学术、理论及应用知识,

同时注意陶冶人格和灌输国家观念。

除国立大学外,允许地方设公立大学,

允许私人团体设私立大学,

以便更快地发展高等教育。

1918年至1929年,

高等学校数由8所增加到32所,

学生数由6792人增加到20256人;

大学由5所增加到46所,

学生人数由9040人增加到 67555人。
 


 《大学令》  


二战期间,

日本政府动员学生参加军事工业生产,

学校停止授课,

使得日本学校教育完全陷入瘫痪。

但即使如此,1945年二战结束后,

日本民众的汉字识字率也依旧高达97.9%。

(数据出自『日本人の読み書き能力』)

1959年日本文部省明确表示:

 日本属于世界上文盲率最低的国家 
 


 

二十世纪八十年代,

日本中曾根内阁时推行全面教育改革。

1987年10月公布了教育改革推进大纲,

确立了重视人的个性、

建设 终生学习社会 的教育改革基本方针,

从“终生教育”到“终生学习”的概念转换,

突出了学习者的主体地位。

终生学习社会是指:

 无论何时何地, 

 人们一辈子都能够根据自己的 

 愿望和能力开展学习活动、

 开发自己潜能,获得全面发展的社会。
 


       21 世纪是“知识爆炸”的时代,知识老化加速,职工更替频繁,社会变化急剧,任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识,而需要终身学习。学习是人类生存和发展的重要手段,终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到老,学到老”是新世纪应有的终身学习观。